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幼兒園的主題就是兒童，他們是有著與成年人不同心理特點(diǎn)的群體，在幼兒園裝修設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要深入思考與分析兒童的心理特點(diǎn)，使幼兒園空間、尺度、形象恰如其分的符合兒童的心理特點(diǎn)，兒童在空間體驗(yàn)過(guò)程，創(chuàng)造有利于孩子們成長(zhǎng)的空間。那么合肥幼兒園裝修設(shè)計(jì)應(yīng)注重什么？

一、立意雙重需求

在空間認(rèn)識(shí)的問(wèn)題上，不能簡(jiǎn)單理解為只滿足實(shí)用需求，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)兒童在空間中的心理感應(yīng)，喚起兒童在空間中的情感與聯(lián)想。所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)始終關(guān)注實(shí)用與立意的結(jié)合，使空間兼有物質(zhì)與精神的雙重屬性。

二、融合游戲氛圍

游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，所以兒童的生活實(shí)際上就是游戲中進(jìn)行的。通過(guò)游戲的方式他們?cè)谟變簣@中學(xué)會(huì)穿衣吃飯等生活技能，學(xué)會(huì)與小朋友、老師相處的交往技巧，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和感知這個(gè)世界的方法，可以說(shuō)每個(gè)人都是在幼兒園形成自己的價(jià)值觀和社會(huì)情感，開(kāi)始人生新階段的。

三、多分隔設(shè)計(jì)

現(xiàn)有的幼兒園大多各有各的活動(dòng)單元，各有各的場(chǎng)地，互不往來(lái)。在這種思想指導(dǎo)下，建筑空間組合多是分隔和封閉的。再加上過(guò)分強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和安全方面的原因，基本上排除了班際兒童交往的可能。這種模式是不利于兒童身心發(fā)展的。設(shè)計(jì)中在各自的活動(dòng)單元內(nèi)設(shè)置更多的游戲空間，同時(shí)在公共區(qū)域設(shè)計(jì)公共游戲空間。形成一個(gè)從活動(dòng)單元到室內(nèi)公共區(qū)域的過(guò)渡空間，再到室外的空間這樣一個(gè)多層次的游戲空間。

對(duì)兒童而言，一座幼兒園就是一座微型城市。兒童們?cè)谟變簣@中感知和認(rèn)識(shí)世界，并且要在固定的陌生環(huán)境中開(kāi)始啟蒙，如何有一個(gè)良好的起步階段是非常重要的，我們要讓兒童在其中可行走、可躲藏、可觀察、可觸摸、可作各種游戲，在幼兒園中快樂(lè)的體驗(yàn)。

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